清晨的陽光灑在湖南省衡陽市蒸湘區(qū)呆鷹嶺鎮(zhèn)新陽小學(xué)的排練室里，六年級的雨晴（化名）站在合唱隊前排，歌聲清亮如泉。兩年前，這個父母常年在外務(wù)工的留守兒童，還總低著頭縮在教室角落。如今，她成了合唱團的“小百靈”，連眼神都閃著光�！笆且魳纷屛易兊米孕牌饋�。”她笑著說。

在蒸湘區(qū)的鄉(xiāng)村校園里，這樣的蛻變并非個例。近年來，該區(qū)以“五育并舉”為綱，將美育作為破解鄉(xiāng)村教育短板的關(guān)鍵切口，讓剪紙、藍染、掐絲畫、合唱等藝術(shù)形式，成為滋養(yǎng)孩子心靈的“鄉(xiāng)土養(yǎng)分”。

破局：夯基壘臺 點亮鄉(xiāng)村美育之光

蒸湘區(qū)地處衡陽市中心，轄內(nèi)有11所鄉(xiāng)村小學(xué)。這些鄉(xiāng)村學(xué)校大部分規(guī)模較小，曾長期面臨藝術(shù)資源短缺的困境。蒸湘區(qū)將教育投入列為優(yōu)先項。在各方的支持下，學(xué)校的舞蹈教室、美術(shù)教室煥然一新，梓木小學(xué)的舞蹈室、呆鷹嶺鎮(zhèn)新陽小學(xué)的掐絲畫工作室、雨母山鎮(zhèn)東陽小學(xué)的音樂禮堂等也得以建成。

雨母山鎮(zhèn)梓木小學(xué)舞蹈室內(nèi)，孩子們正在練習(xí)舞蹈動作（王新鳳 攝）

以美育人，不止課堂。依托蒸湘區(qū)奇石文化博物館、藝術(shù)家部落、閏竹藝術(shù)院、衡州博物館等本地藝術(shù)場館，建立古建筑、傳統(tǒng)村落、傳統(tǒng)民居文化傳承等美育實踐基地，“校企聯(lián)動”極大拓寬了鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)實踐活動場地。

硬件改善了，如何讓美育“活”起來？2020年底，蒸湘區(qū)按照衡陽市委宣傳部的統(tǒng)籌安排，啟動“‘藝術(shù)童伴’——留守兒童關(guān)愛工程”，促進文明單位、城區(qū)學(xué)校對鄉(xiāng)村學(xué)校進行結(jié)對幫扶。這一工程，為每所鄉(xiāng)村小學(xué)投入了不少于3萬元的幫扶資金，并計劃每學(xué)期開展藝術(shù)送教、走訪慰問等活動不少于6次。

賦能：育師強教 鍛造美育生力軍

發(fā)展鄉(xiāng)村美育，根本在于教師。如何讓鄉(xiāng)村學(xué)校擁有一支高質(zhì)量的美育教師隊伍，是蒸湘區(qū)教育局一直在思考的問題，也是許多鄉(xiāng)村學(xué)校校長在推動學(xué)校美育建設(shè)時面臨的難題。

集團化辦學(xué)是破局的關(guān)鍵。2023年，蒸湘區(qū)以3所名優(yōu)學(xué)校為主導(dǎo)，成立了3個教育集團，推動縣域內(nèi)“美育共同體”的形成，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的流動。

在解決鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)師資匱乏問題的同時，蒸湘教育人還在思考，如何促進年輕藝術(shù)教師更快速地成長？

為此，蒸湘區(qū)教育局啟動了“四個一批”計劃：邀請專家名師、公益組織、藝術(shù)機構(gòu)，免費培訓(xùn)一批教師；選拔一批教師，前往長沙、深圳等地參與交流活動；組織教研活動和教學(xué)競賽，提升一批教師的專業(yè)水平；面向社會聘請一批優(yōu)秀人才，豐富教師團隊。

“四個一批”計劃顯著改善了師資短缺的問題，為美育高質(zhì)量發(fā)展注入了持續(xù)動能。

同時，各鄉(xiāng)村學(xué)校也積極行動，努力解決學(xué)校美育師資不足，成長較慢等問題。例如，與公益培訓(xùn)組織合作，培養(yǎng)一批兼職美育教師。

出圈：特色紛呈 共繪美育百花譜

去年教師節(jié)，一場特別的演出震動了蒸湘區(qū)教育圈——作品通過舞蹈和服裝展示，將剪紙和藍染巧妙地融合在一起：孩子們身著藍染的漢服，撐著藍染的紙傘，在曼妙的音樂中翩翩起舞；而當表演者身穿3米多長大紅剪紙衣服“鳳袍”在舞臺亮相時，節(jié)目達到了高潮，現(xiàn)場掌聲雷動。

這場“紅藍遺韻”展演讓許多孩子發(fā)現(xiàn)：美，從來不是城市的專利。

西站路小學(xué)學(xué)生表演戲曲節(jié)目（王新鳳 攝）

“清早起來什么鏡子照？梳一個油頭什么花兒香……”西站路小學(xué)的戲曲教室里，五年級的張婧可踮起腳尖，指尖輕捻作蘭花狀。兩年前，舞蹈老師教的一段京劇《賣水》選段，讓她迷上了戲曲。如今，她已是校戲曲社團的“小臺柱”，每逢演出總被推至C位。

造型別致的花瓶上，人物、花鳥彩繪栩栩如生，憨態(tài)可掬的彌勒佛像，生動逼真的表情讓人驚嘆……近日，走進衡鋼小學(xué)陶藝教室，這些作品制作精細，形態(tài)逼真，讓人挪不開眼。

2002年，社團負責(zé)人劉章群偶然翻開一本陶瓷圖冊，從此踏上拜師學(xué)藝之路。從湖南界牌釉下五彩瓷大師凌文武門下出師后，她帶著對陶藝的癡迷走進校園。

衡鋼小學(xué)學(xué)生正在上陶藝課（王新鳳 攝）

從怯懦到自信，從沉默到歌唱，從笨拙到精巧，美育的微光正照亮孩子們的童年。當教育不再囿于課本，當藝術(shù)化作春泥，滋養(yǎng)稚嫩的新芽，那些曾被光芒撫過的靈魂，早已學(xué)會在風(fēng)雨中吟詩，在裂縫里生花。（王新鳳 劉躍進）