2025年，中央宣傳部、教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)通知，部署開(kāi)展該年文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，圍繞鄉(xiāng)村振興發(fā)力，滿足農(nóng)村基層和農(nóng)民需求。為積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，針對(duì)遼寧省葫蘆島市建昌縣大屯鎮(zhèn)2024年8月20日的洪災(zāi)情況，由15名遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生組成的“潤(rùn)心筑夢(mèng)”支教團(tuán)，以“線上生物科普+線下家訪互動(dòng)”的形式，于2025年7月18日開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的三下鄉(xiāng)云支教活動(dòng)，旨在提高鄉(xiāng)村學(xué)生的生態(tài)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)將專業(yè)生物知識(shí)與鄉(xiāng)村實(shí)際相結(jié)合，既通過(guò)云端課堂播撒科學(xué)種子，又以實(shí)地家訪筑牢教育溫情，為鄉(xiāng)村孩子們搭建起一座連接知識(shí)與生活的橋梁。

支教團(tuán)來(lái)到葫蘆島市建昌縣大屯村進(jìn)行線下家訪，連接課堂與生活。團(tuán)隊(duì)成員走進(jìn)學(xué)生家中，首先向家長(zhǎng)了解學(xué)生關(guān)于生物知識(shí)的認(rèn)知情況，隨后與孩子們一起觀察院子里的花草、墻角的昆蟲(chóng)。在大屯鎮(zhèn)中心校學(xué)生劉斯含家，成員引導(dǎo)她記錄“家門口的植物生長(zhǎng)日記”，并結(jié)合線上學(xué)到的“生態(tài)平衡”知識(shí)，解釋“為什么院子里的蜜蜂能讓花草長(zhǎng)得更好”。

在走訪過(guò)兩家同學(xué)以后，支教團(tuán)帶領(lǐng)兩名學(xué)生來(lái)到被大水沖毀的大屯村水上公園，曾經(jīng)，這里河水充盈，周邊植被茂密，是附近居民休閑、孩子們觀察自然的好去處；如今，河道干涸，泥沙裸露，景象大不相同。其中一名團(tuán)隊(duì)成員指著河床，向孩子們講述：“以前，這條河像大地的‘血管’，滋養(yǎng)著岸邊花草樹(shù)木、水里魚(yú)蝦，可當(dāng)周邊生態(tài)被破壞，比如植被減少、垃圾傾倒，河水就慢慢‘生病’、干涸了�！焙⒆觽兌⒅�干涸河道，認(rèn)真聆聽(tīng)。

通過(guò)對(duì)比河道今昔，支教團(tuán)把生態(tài)知識(shí)變得直觀可感。孩子們?cè)谛凶咧�，懂得了保護(hù)自然植被、維護(hù)生態(tài)平衡，就是守護(hù)人們賴以生存的家園，這場(chǎng)河畔課堂，也在他們心里種下了生態(tài)守護(hù)的種子。在此次家訪中收集的鄉(xiāng)村生態(tài)素材，又被轉(zhuǎn)化為線上課堂的鮮活案例，用“村里小河的魚(yú)蝦變化”講解食物鏈，讓生物知識(shí)真正扎根鄉(xiāng)土。

支教團(tuán)負(fù)責(zé)人介紹，這種“云端授課+線下家訪”的模式，既突破了地域限制，讓優(yōu)質(zhì)生物教育資源觸達(dá)鄉(xiāng)村，又通過(guò)面對(duì)面交流摸清了孩子們的學(xué)習(xí)需求。支教團(tuán)根據(jù)家訪中了解到的“部分學(xué)生對(duì)自然充滿好奇但缺乏引導(dǎo)”等情況，及時(shí)調(diào)整課程節(jié)奏，在生物課中融入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)——讓孩子們線上分享自己觀察到的“家鄉(xiāng)生物小故事”，用照片和文字記錄身邊的動(dòng)植物變化。

截至目前，團(tuán)隊(duì)已完成學(xué)生家訪，開(kāi)展生物主題云課堂12課時(shí)，覆蓋當(dāng)?shù)?20余名學(xué)生。孩子們不僅認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)常見(jiàn)的20余種動(dòng)植物，還學(xué)會(huì)了用科學(xué)方法觀察自然。（遼寧師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）